De Sócrates à Sociedade da Informação
Um pouco de passado: Como é sabido, Sócrates, o grande filósofo grego do século IV a.C, nada deixou escrito. As notícias que temos de sua vida e de seu pensamento são conhecidas através dos relatos de dois de seus discípulos, Xenofonte e Platão. Sua prática mais famosa, conhecida como método socrático, utilizava um discurso caracterizado pela maiêutica (“o parto das idéias”) e pela ironia, que levava o seu interlocutor a entrar em contradição, tentando depois levá-lo a chegar à conclusão de que o seu conhecimento é limitado. O método socrático é baseada em perguntas, respostas e mais perguntas. Acredito que a expressão “Por que ?” fosse uma das mais utilizadas por Sócrates em suas conversas diárias com seus contemporâneos na antiga Grécia.
Um pouco de passado: Como é sabido, Sócrates, o grande filósofo grego do século IV a.C, nada deixou escrito. As notícias que temos de sua vida e de seu pensamento são conhecidas através dos relatos de dois de seus discípulos, Xenofonte e Platão. Sua prática mais famosa, conhecida como método socrático, utilizava um discurso caracterizado pela maiêutica (“o parto das idéias”) e pela ironia, que levava o seu interlocutor a entrar em contradição, tentando depois levá-lo a chegar à conclusão de que o seu conhecimento é limitado. O método socrático é baseada em perguntas, respostas e mais perguntas. Acredito que a expressão “Por que ?” fosse uma das mais utilizadas por Sócrates em suas conversas diárias com seus contemporâneos na antiga Grécia.
De volta ao século XXI: Situação semelhante vivenciamos com as crianças. Os questionamentos ajudam-nas a desvendar o universo, a descobrir as coisas do mundo à sua volta. A partir dos quatro anos de idade elas começam a bombardear os pais com perguntas e mais perguntas utilizando o conhecido “Por que ?”. Interessante notar que as crianças aceitam as respostas apenas durante um certo tempo, principalmente aquelas que contém um certo grau de fantasia, magia ou invenção. A partir do momento que a razão se desenvolve, elas encontram uma maneira de levar adiante seus questionamentos e voltam a perguntar: “Por que ?”. A partir daí, acontece algo um tanto quanto misterioso e muito preocupante, pois quando crescemos deixamos de indagar, paramos de perguntar e não nos preocupamos mais com o “Porquê” das coisas. Nos acomodamos às explicações que nos são oferecidas e nos incomodamos com quem insiste em tentar nos retirar dessa situação.
Reflexão: Convido você, leitor, a refletir sobre este assunto, exemplificando dois casos. O que normalmente acontece na pré-escola ou nos primeiros anos do ensino fundamental com uma criança questionadora, que tudo pergunta e tudo quer saber? Muito provavelmente, para os demais colegas da sala de aula esta criança é considerada “chata”, “mala” ou “CDF”. É rotulada como aquela que atrapalha e interrompe a aula, como se a tal da aula se restringisse a um evento onde apenas uma pessoa tem o direito de falar e todos as outras devem apenas observar, sem direito a dúvidas e interrupções. É taxada como sendo aquela que impede que a aula termine cedo, para todos saiam para o recreio.
Para as professoras, esta criança questionadora é considerada, na maioria das vezes, prejudicial ao bom andamento dos trabalhos, principalmente pela possibilidade de ela as deixarem em uma “saia justa”, fazendo perguntas e questionamentos inteligentes que as obriguem a sairem das explicações padronizadas ou terem que pesquisar o tema com mais profundidade, fato que, lamentavelmente, é considerado por grande parte da classe docente com sendo um grande incoveniente.
O segundo caso também trata das crianças. Não das crianças ditas “normais”, mas aquelas consideradas “superdotadas”. O que normalmente acontece com elas? Em um país desenvolvido, que se preocupa com questões desta natureza, muito provavelmente estariam frequentando escolas especiais onde seriam incentivadas e motivadas a desenvolver seus dons e talentos adquiridos ao nascer. No Brasil existem programas de atendimento a estas crianças, mas são insuficientes e se restringem apenas aos grandes centros urbanos. De uma forma geral, nossos superdotados não são estimulados e perdem todo o seu potencial nos primeiros anos de escola ou não recebem cuidados especiais, passando a desenvolver problemas sérios de relacionamento.
Acredito que ambos os exemplos nos ajudam a entender porque ainda somos considerados “o país do futuro”, um futuro que insiste em nunca se tornar presente! Ainda não vivenciamos na plenitude a Sociedade da Informação e do Conhecimento que já acontece nos países mais ricos e desenvolvidos do mundo. Registramos poucas patentes, não detemos conhecimentos básicos de ciência e tecnologia em muitas áreas importantes e não realizamos pesquisas científicas relevantes. Muitas empresas de grande porte mantêm vagas abertas, com ótimos salários, que simplesmente, não conseguem ser preenchidas por falta de qualificação dos interessados.
Nos tornamos um mercado consumidor de idéias ou produtos que são produzidos fora de nosso país, ou aqui mesmo, por grandes empresas transnacionais cuja origem está sempre localizada na parte de cima da linha do Equador. O problema maior disto tudo é que os lucros destas empresas normalmente são enviados em forma de royalties para suas sedes, saindo divisas de nosso país. Desta forma, não avançamos e nem nos desenvolvemos! Com a abertura dos mercados, pequenas empresas nacionais sucumbem à força e à pressão de grandes grupos mundiais, simplesmente fechando suas portas ou sendo absorvidas pelas mais poderosas. Talvez esta seja a face mais cruel do tão propalado advento da globalização ...
Talvez tudo isto aconteça pela ausência do “Por que” no momento em que ele mais seria necessário ou talvez falte-nos agir mais vezes como Sócrates ! Estou certo de que também falta ao nosso país um olhar mais atento à questão da educação de seu povo. Faltam vontade política e investimentos, justamente em um setor que é a base para o crescimento, desenvolvimento e autonomia de qualquer nação. E este é exatamente o assunto de nossa próxima coluna. Fica combinado assim, nos vemos em Março. Um abraço a todos e até lá.
Acredito que ambos os exemplos nos ajudam a entender porque ainda somos considerados “o país do futuro”, um futuro que insiste em nunca se tornar presente! Ainda não vivenciamos na plenitude a Sociedade da Informação e do Conhecimento que já acontece nos países mais ricos e desenvolvidos do mundo. Registramos poucas patentes, não detemos conhecimentos básicos de ciência e tecnologia em muitas áreas importantes e não realizamos pesquisas científicas relevantes. Muitas empresas de grande porte mantêm vagas abertas, com ótimos salários, que simplesmente, não conseguem ser preenchidas por falta de qualificação dos interessados.
Nos tornamos um mercado consumidor de idéias ou produtos que são produzidos fora de nosso país, ou aqui mesmo, por grandes empresas transnacionais cuja origem está sempre localizada na parte de cima da linha do Equador. O problema maior disto tudo é que os lucros destas empresas normalmente são enviados em forma de royalties para suas sedes, saindo divisas de nosso país. Desta forma, não avançamos e nem nos desenvolvemos! Com a abertura dos mercados, pequenas empresas nacionais sucumbem à força e à pressão de grandes grupos mundiais, simplesmente fechando suas portas ou sendo absorvidas pelas mais poderosas. Talvez esta seja a face mais cruel do tão propalado advento da globalização ...
Talvez tudo isto aconteça pela ausência do “Por que” no momento em que ele mais seria necessário ou talvez falte-nos agir mais vezes como Sócrates ! Estou certo de que também falta ao nosso país um olhar mais atento à questão da educação de seu povo. Faltam vontade política e investimentos, justamente em um setor que é a base para o crescimento, desenvolvimento e autonomia de qualquer nação. E este é exatamente o assunto de nossa próxima coluna. Fica combinado assim, nos vemos em Março. Um abraço a todos e até lá.
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